閱讀的力量

時報周刊提供

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紙本書的閱讀氣場會孕育出5種能力,再自然產生第六種力量。

雖然說今天電子書已經很普及,並且有紙本書所沒有的便利,但是同樣的文字內容,使用紙本書來閱讀,尤其如果在一個靜夜無人的時刻,就會體會到那種截然不同的氣場。體會這種氣場,在這種氣場裡活動,至少會孕育出5種能力。

目前我們以考試教育為主的學校裡,對學生形同只要求、只逼迫單一種閱讀的能力──記憶力。

很多人不知道:如果在真正的閱讀氣場裡孕育出5種能力,那記憶力將是在綜合這5種能力之後,自然產生的第六種力量。先有這5種能力,記憶力會自然產生。沒有這5種能力,那是在硬擠記憶力,痛苦不堪,效益也不會好。

這5種能力,就是理解力、想像力、集中力、傾聽的能力、整理的能力。

為什麼是這五力?

根本原因,就是在於一本書,不同於推特、臉書和電子郵件裡傳來的文字,是一個作者,透過了相當篇幅(通常至少要好幾萬)的文字,用他認為適當的方式,想和他期待的讀者說一些事情,分享一些事情,並希望說服讀者同意或接受。所以這和推特或臉書上短則幾十字、長則幾千字的內容是不同的。

當我們打開了一本書,就是要和作者開始對話了。雖然那個作者是隱形的,你看不到的。因此,我們要設法跟上他的說話節奏,以及表達方式,這樣才能適當地理解他想要表達的內容。也只有當我們理解之後,才能判斷是否同意或接受他的觀點。

一本書的作者,不會只是攤給你一些數據或知識。他一定是有些觀點或想法要表達。像我寫這本書,就是為了想對一個已經離開中學階段的人,說明我們在接受教育的過程中,閱讀出了什麼問題,以及可以如何因應。

所以,我們在閱讀的時候會動員到「理解力」。而我們的理解力,則是因為在閱讀一本本書的過程裡,和那些作者的對話而逐漸增強的。同時,也會因為閱讀不同類型的書而逐漸增強。

作者和讀者是兩個不同的人。不但人不同,連生活、成長的時間和空間都可能不同。並且,作者觀看和思考事情的角度,也和讀者不同。事實上,讀者都是希望能接觸到這些不同的角度,才想到要閱讀作者的書。總之,兩者就是會不同。

在這麼多不同的條件之下,一個讀者想要適當地理解作者想要說的事情,不能不動員到「想像力」。我們的想像力,會因為在閱讀一本本書的過程裡,受到(如果夠好的)作者不斷給予的種種刺激、誘發,而逐漸增強。同時,當我們遇上完全陌生、甚至原先不感興趣的作者,也需要動員想像力來消除許多隔閡。

當然,我們可以知道:「想像力」和「理解力」是互相呼應的。

然而,雖然有的作者我們可能很容易理解、想像,但另外很多作者,即使我們動員了所有的「想像力」和「理解力」,仍然不容易理解,畢竟,他們所站的位置,可能和我們就是有很大的差距。

這時候,我們就要集中精神地聆聽他到底在說什麼。

閱讀作者寫在紙本書上的內容,不像閱讀網頁、電子書,有那麼多鏈接、檢索、新開視窗的方便。紙本書的閱讀,必須一行一行、一頁一頁,很線性地跟著作者的行文走。這本身就是鍛鍊我們「集中力」很好的機會。而如果我們想要清楚地掌握作者希望傳達的訊息,又正好需要這「集中力」。

閱讀一本書,雖然說是作者和讀者在對話,但首先發生的,畢竟還是我們讀者先在聆聽作者講什麼。傾聽是一種能力。這種能力可以聽出說話的對方到底是打開了心底哪些門戶,向我們傾訴,也可以聽出對方到底在哪些地方有所保留,哪些地方模糊,容易產生誤會。所以我們在閱讀一本書的時候,本身就是在練習「傾聽力」。

「理解力」、「想像力」、「集中力」、「傾聽力」,其實都是連動的。「理解力」和「想像力」是一體兩面;「集中力」和「傾聽力」也是。而這4者之間又交錯影響。

最後,在閱讀一本書的時候,也就是和作者對話的時候,我們同時還在練習、也在動員的另一個能力是「整理的能力」。聽著他說話,我們就在進行整理了。在閱讀一本書的過程裡,我們不斷地在整理自己的思緒,也在整理作者說的話。所以,固然看完一本書,寫摘要的時候是在整理;閱讀過程裡做筆記也是在整理;即使什麼筆記都不做,自己的思緒在不斷碰撞,也是在做某種程度的整理。

《越讀者──10週年增訂版》

作者:郝明義

定價:NT$350

出版:網路與書

作者簡介 郝明義

■1956年出生於韓國。1978年台大商學系國際貿易組畢業,次年開始進入出版業工作。歷任長橋出版社、《2001月刊》、《生產力月刊》、《時報新聞周刊》之特約翻譯、編輯、主編、總編輯等職。1988年任時報出版公司總經理,1996年離任。同年秋,創立大塊文化。1997年初接任臺灣商務印書館總經理兼總編輯,1999年底離任。2001年創立Net and Books。2010年創立ChineseCUBES中文妙方。其所發想的中文妙方產品榮獲2013年德國iF設計大獎的傳達設計獎(iF Communication Design Award 2013)。現任大塊文化、Net and Books董事長。

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